2026年1月，国家卫生健康委等13部门联合发布《儿童青少年”五健”促进行动计划(2026—2030年)》，围绕体重、视力、心理、骨骼、口腔5个方面开展健康促进。其中与校园日常最直接相关的两条——视力健康与心理健康——被明确提出要”加强监测””强化服务”，并作为面向2030年的五年工程持续推进。
一、政策依据：视力与心理两项核心要求
视力健康促进行动要求：”强化儿童眼保健和视力检查，加强学生视力监测，推动儿童青少年近视率持续下降。”
心理健康促进行动要求：”强化中小学生心理健康服务，要求学校每学年至少开展一次心理健康讲座或相关教育活动，到2030年实现学校配备专(兼)职心理健康教育教师全覆盖。”
文件同时提出四方面举措，其中两条尤为关键：完善”防、筛、诊、治、康一体化”服务网络，推进”防控关口前移”。先防、先筛，再谈干预。
二、区域落地：共性做法、客观约束与常态方向
政策2026年1月发布，半年多来多地相继跟进。从已经动起来的地区看，学校层面的落地路径高度相似，可归纳为几类共性方法：
- 筛查门诊与一站式检测：把视力、心理、脊柱、口腔等集中做入校或定点筛查（比如常州开设”五健”筛查门诊）；
- 专题讲座与健康副校长：派医师进校园宣讲、巡校，承担健康宣教与初筛（南京”五健”促进中心、淮阴区健康副校长每月到校即此类）；
- 区域一体机与设备测评：用设备做单次或定期检测，数据归口区域平台。
这些方法的真实形态，是”点状动作”——靠场次和人力驱动，频次有限，天然存在几道共性天花板：
- 体量大：一所区县动辄几十上百所学校、数万学生，靠巡校和专场难以常态覆盖；
- 师资欠缺：专职视力、心理专业人员本就稀缺，入校频次受人力天花板约束；
- 成效验证难：单次筛查数据散落在不同机构系统，难以沉淀成连续个体档案，干预前后难比对；
- 可复制案例少：点状示范多，能跨校、跨区稳定跑成日常的方案少。
而这些局限，已经在其他区域被AI赋能的方案跑通：启明同学的视力与心理两套系统，已在陕西、山东、江苏、安徽、广东等多省20余所学校，把”训练—检测—建档—预警—干预”做成每周可重复的校园日常，不依赖额外专业人力到场。从”几次筛查”到”全年常态”，正是五健落地从”动员式”走向”机制化”的方向。
三、从单次筛查到常态守护：两套系统的落地路径
落地五健的”加强监测””强化服务”，关键不是再添几台一体机、多开几场讲座，而是让信号每天、每周都被捕捉。对应视力与心理两条，有两套已在学校跑起来的系统：
视力——启明同学校园AI近视防控系统。基于AI眼动追踪，部署在教室，学生跟随屏幕视标做护眼训练的同时，5分钟完成全班至多64人的无感检测，不需佩戴设备、不需专业医师在场，每周2次以上。每次结果自动归档，形成连续电子视力档案与个体画像，并按”假性近视风险、近视且度数不匹配”分级预警。
心理——启明同学AI心理预防系统。原生自研多模态AI全量感知技术，通过对表情、行为、声音等多维数据的动态实时跟踪，计量”开心、悲伤、疲劳、活力、专注、愤怒、兴趣”等心理指数，识别个体早期心理基线偏移的细微信号与压力累积征兆，在”黄金窗口期”提示关爱、疏导和支撑。系统按红黄绿三级分级：绿级给轻量级干预（心理培训课程、老师线上咨询、早期疏导建议），黄级触发智能心理测评与教师访谈预约，红级对高风险学生的老师提供咨询支持。建立“省—市—区—校”多级管理平台与”一人一档”心理档案、学情可视化看板，APP/小程序承载一站式身心健康关怀。
四、让微小变化被持续看见
视力上，常态化监测把”发现了才管”变成”刚露头就管”，为延缓发展争取时间；心理上，它捕捉不易被察觉的早期偏移，在压力累积阶段托一把。
五健的五年工程，拼的不是哪次筛查更热闹，而是这一年365天里，孩子视力和心理的微小变化，有没有被持续看见。
